孩子未來最重要的學習內容
 

文/吳清山

       學習是孩子一輩子最重要的工作,在學校需要學習,畢業了進入社會,也需要持續學習,有效學習和終身學習是孩子一生最重要的資產。

       不同時代,孩子學習內容會不一樣,農業社會時期學習內容與工業社會和資訊科技社會就有所差異,農業社會只要學好讀寫算就夠了,但到了工業社會,可能還不足,必須學習科學和其他知識;而到了資訊科技社會,更擴大到科技的學習。因此,孩子的學習內容會隨著社會發展和變遷有所調整,讓孩子學到的知識和能力,能夠適應所處的社會和未來的世界。

       每個孩子應該學到什麼,可能見仁見智,很難有一致的答案。有鑒於此,聯合國教科文組織統計研究所與布魯金斯學會普及學習研究中心合作組建置“學習指標工作組”(Learning Metrics Task Force),從事學生學習指標的研發工作,該小組在2013年提出「邁向普及學習:每個孩子應該學到什麼」(Toward Universal Learning:What Every Child Should Learn)報告書,做為提升學生有效學習的依據。

       在該報告書中,提到每個孩子應該學到什麼,計有下列七大領域:1.身體福祉;2.社會和情緒;3.文化和藝術;4.讀寫和溝通;5.學習途徑和認知;6.算術和數學;7.科學和技術。在每個領域也提到從幼兒、小學到中學的學習重點,相當明確,對於課程設計和教學實施,是有其參考價值。

       綜觀這七大領域與國內2019年將要實施的十二年國民基本教育新課程的八大領域(語文、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、科技、建康與體育)相差不遠;但我國對於孩子在社會和情緒、溝通、學習認知等方面,並未能特別強調,而這些方面的學習與孩子的人格發展、與人相處和終身學習又具有密切關係。因此,國內未來有必要將這些領域必備知識融入在各領域和各學科教學之中,才能彌補所學之不足,否則核心素養的培養,將流於空談,新課程高遠的目標也難以實現。

       孩子現在所學是要能適應未來社會之需,則學習才會發揮效用和效益。因此,因應未來社會發展,我們必須掌握孩子未來學習的重點,透過適切的課程設計和教學實施,培養孩子未來社會所需要的素養,才是我們當前努力的重要課題。

(本文作者為臺北市立大學教授)